Τεχνητή Νοημοσύνη. Εξερευνώντας την Κοινωνία, την Οικονομία και την Τεχνολογία

Το συνέδριο μπορεί να ανταποκριθεί σε συγκεκριμένες και υπαρκτές ανάγκες στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας με τους εξής τρόπους:

1. Εμβάθυνση της γνώσης: Το συνέδριο μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να εμβαθύνουν τη γνώση τους σε συγκεκριμένους τομείς, όπως η Κοινωνία, η Οικονομία και η Τεχνολογία–Τεχνητή Νοημοσύνη, πέρα από αυτό που παρέχεται από το σχολικό εγχειρίδιο.
2. Ανάπτυξη δεξιοτήτων: Μέσα από τη συμμετοχή στο συνέδριο, οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν δεξιότητες όπως η κριτική σκέψη, η ομαδική εργασία, η δημόσια ομιλία και η έρευνα.
3. Εφαρμογή της γνώσης: Το συνέδριο παρέχει μια πλατφόρμα όπου οι μαθητές μπορούν να εφαρμόσουν τη γνώση που έχουν αποκτήσει στο σχολείο σε πραγματικά προβλήματα και θέματα.
4. Ευαισθητοποίηση: Μέσα από τη συζήτηση σύγχρονων θεμάτων, όπως η Τεχνητή Νοημοσύνη και οι επιπτώσεις της στην κοινωνία και την οικονομία, το συνέδριο μπορεί να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές σε σημαντικά ζητήματα της εποχής μας.
5. Επαγγελματική Προσανατολισμός: Το συνέδριο μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να γνωρίσουν διάφορες επαγγελματικές προοπτικές και να ανακαλύψουν τα ενδιαφέροντά τους, ειδικά στους τομείς της Τεχνητής Νοημοσύνης και της Οικονομίας.

Το μαθητικό συνέδριο μπορεί να συνάδει με τα αντίστοιχα Προγράμματα Σπουδών και να συμβάλλει στον εμπλουτισμό των διδακτικών τους στόχων/προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων με τους εξής τρόπους:

1. Συμπληρωματικότητα: Το συνέδριο μπορεί να λειτουργήσει ως συμπληρωματικό εργαλείο για την ενίσχυση της κατανόησης των μαθητών σε κεντρικές έννοιες και θέματα που διδάσκονται στο σχολείο, όπως η οικονομία, η κοινωνία και η τεχνητή νοημοσύνη.
2. Εφαρμογή της θεωρίας: Το συνέδριο παρέχει μια πλατφόρμα όπου οι μαθητές μπορούν να εφαρμόσουν τη θεωρητική γνώση που έχουν αποκτήσει στο σχολείο σε πραγματικά προβλήματα και θέματα.
3. Διεπιστημονικότητα: Το συνέδριο μπορεί να βοηθήσει στην ενίσχυση της διεπιστημονικής προσέγγισης, διευρύνοντας την κατανόηση των μαθητών για το πώς διάφορα ακαδημαϊκά πεδία, όπως η οικονομία, η κοινωνία και η τεχνητή νοημοσύνη, μπορούν να συνδεθούν και να επηρεάσουν το ένα το άλλο.
4. Ανάπτυξη δεξιοτήτων: Το συνέδριο μπορεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων που είναι σημαντικές για την εκπαιδευτική διαδικασία και πέραν αυτής, όπως η κριτική σκέψη, η ομαδική εργασία, η δημόσια ομιλία και η έρευνα.
5. Ενθάρρυνση της ενεργητικής μάθησης: Το συνέδριο μπορεί να ενθαρρύνει τους μαθητές να γίνουν ενεργοί συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική τους διαδικασία, αναλαμβάνοντας την ευθύνη για την εκμάθηση και την εξερεύνηση των ενδιαφερόντων τους.

Η προσέγγιση του συνεδρίου είναι πρωτοποριακή και καινοτόμα, καθώς επιτρέπει στους μαθητές να εμβαθύνουν σε συγκεκριμένους τομείς (Κοινωνία, Οικονομία, Τεχνολογία -Τεχνητή Νοημοσύνη) και να παρουσιάσουν τις ερευνητικές τους εργασίες. Επιπλέον, η αξιολόγηση του περιεχομένου των εργασιών από μια επιτροπή αξιολόγησης είναι μια πρωτοποριακή προσέγγιση που ενθαρρύνει τους μαθητές να αναπτύξουν τις ικανότητες τους στην κριτική σκέψη και την ανάπτυξη επιστημονικών εργασιών. Επιπρόσθετα, η προσομοίωση του συνεδρίου πραγματοποιείται εκτός του κανονικού ωρολογίου προγράμματος του σχολείου, ώστε οι μαθητές να μην χάνουν τις τακτικές τους διδακτικές ώρες.

Η προσέγγιση της προσομοίωσης συνεδρίου ενθαρρύνει τους μαθητές να αναπτύξουν τις δεξιότητες τους στην επικοινωνία και τη συνεργασία με άλλους συμμετέχοντες, καθώς και στην παρουσίαση των εργασιών τους σε μια ακροατήρια. Όλα αυτά τα στοιχεία καθιστούν την προσομοίωση του μαθητικού συνεδρίου μια καινοτόμα και πρωτοποριακή προσέγγιση στην εκπαίδευση.

Γενικά χαρακτηριστικά αυτού του είδους της καινοτομίας, είναι:

1. Εμπειρική μάθηση: Οι προσομοιώσεις επιτρέπουν στους μαθητές να ζήσουν έναν ρόλο ή μια κατάσταση στην πράξη, αντί να μάθουν για αυτήν από μια διάλεξη ή ένα βιβλίο. Αυτό μπορεί να προσφέρει πολύ πιο βαθύ και προσωπικό επίπεδο κατανόησης.
2. Ενεργητική μάθηση: Η προσομοίωση απαιτεί την ενεργή συμμετοχή των μαθητών. Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές δεν είναι απλά παθητικοί ακροατές, αλλά συμμετέχουν ενεργά στην διαδικασία μάθησης.
3. Διαπροσωπικές δεξιότητες: Οι προσομοιώσεις, ιδίως αυτές που απαιτούν ομαδική εργασία, μπορούν να βοηθήσουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, όπως η συνεργασία, η επικοινωνία και η διαχείριση των συγκρούσεων.
4. Ανάπτυξη κριτικού σκεπτικισμού: Μέσω της προσομοίωσης, οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν την ικανότητα να σκέφτονται κριτικά και να εξετάζουν τα θέματα από διάφορες πλευρές.
5. Χρήση τεχνολογίας: Ανάλογα με τη φύση της προσομοίωσης, μπορεί να γίνει χρήση τεχνολογιών, όπως ψηφιακές πλατφόρμες, VR, AI κ.λπ., για να βελτιώσουν την εμπειρία και να παρέχουν πρόσθετη αληθοφάνεια και προσωπικότητα.

Αυτά τα στοιχεία μπορεί να κάνουν μια προσομοίωση μαθητικού συνεδρίου ιδιαίτερα καινοτόμο και πρωτότυπο, καθώς διαφέρουν από τις πιο παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας.

Τίτλοι συνεδριών

Το πρόγραμμα του συνεδρίου θα αναδεικνύει την ευρεία έκταση των θεμάτων που αντιμετωπίζουν οι νέες γενιές σε μια εποχή που η κοινωνία, η οικονομία και η τεχνολογία συγκλίνουν με την Τεχνητή Νοημοσύνη. Καθένας από τους τίτλους συνεδριών αντιπροσωπεύει μια πτυχή αυτής της αλληλεπίδρασης, εστιάζοντας σε θέματα όπως η κοινωνική επίδραση της τεχνητής νοημοσύνης, οικονομικές προοπτικές, και η εξέλιξη της τεχνολογίας στην καθημερινότητά μας. Είναι μια ευκαιρία για εμάς να ενώσουμε τις δυνάμεις μας, να μοιραστούμε ιδέες και να ανοίξουμε διάλογο για το πώς η νέα γενιά μπορεί να σχηματίσει και να διαμορφώσει το μέλλον με βάση την τριπλή προοπτική της κοινωνίας, της οικονομίας και της τεχνολογίας, με εσάς ως πρωταγωνιστές αυτού του συναρπαστικού ταξιδιού.

Θεματικοί Άξονες

Το συνέδριο θα αναπτυχθεί γύρω από τους εξής θεματικούς άξονες:

1.”Κοινωνία 2.0: Η Επίδραση της Τεχνητής Νοημοσύνης στις Κοινωνικές Δομές”

2.”Οικονομία του Μέλλοντος: Τεχνητή Νοημοσύνη και Καινοτομία”

3.”Τεχνολογία και Κοινωνική Αλληλεπίδραση: Προκλήσεις και Ευκαιρίες”

4.”Η Κοινωνική Διάσταση της Τεχνητής Νοημοσύνης: Ηθικά και Κοινωνικά Ζητήματα”

5.”Καινοτομία στην Οικονομία: Η Ρόλος της Τεχνολογίας και της Τεχνητής Νοημοσύνης”

6.”Εκπαίδευση και Τεχνολογία: Προσαρμογές στη Νέα Εποχή”

7.”Ψηφιακή Κοινωνία: Οι Διασυνδέσεις μεταξύ Τεχνολογίας, Κοινωνίας και Οικονομίας”

8.”Τεχνητή Νοημοσύνη και Κοινωνική Δικαιοσύνη: Προκλήσεις και Προοπτικές”

9.”Κοινωνικά Δίκτυα και Τεχνητή Νοημοσύνη: Η Εξέλιξη των Επικοινωνιακών Πλατφορμών”

10.”Η Επίδραση της Τεχνολογίας στην Εργασία και την Απασχόληση: Προκλήσεις και Ευκαιρίες”

Επιστημονική Επιτροπή:

1. Ονοματεπώνυμο: Αθανάσιος Καραφύλλης
Ιδιότητα: Καθηγητής ΔΠΘ, Πρόεδρος ΠΤΔΕ/ΔΠΘ
2. Ονοματεπώνυμο: Μαρία Βεργέτη
Ιδιότητα: Καθηγήτρια ΔΠΘ
3. Ονοματεπώνυμο: Πελαγία Στραβάκου
Ιδιότητα: Αναπλ. Καθηγήτρια ΔΠΘ
4. Ονοματεπώνυμο: Μαρίνα Κουγιουρούκη
Ιδιότητα: Επικ. Καθηγήτρια ΔΠΘ
5. Ονοματεπώνυμο: Σοφία Χατζηλεοντιάδου
Ιδιότητα: Επικ. Καθηγήτρια ΔΠΘ

Οργανωτική Επιτροπή:

1. Ονοματεπώνυμο: Αθανάσιος Καραφύλλης
Ιδιότητα: Καθηγητής ΔΠΘ, Πρόεδρος ΠΤΔΕ/ΔΠΘ
2. Ονοματεπώνυμο: Ελευθέριος Μεταξούδης
Ιδιότητα: Καθηγητής ΠΕ 86 (Πληροφορικής), Υποψ. Διδάκτωρ ΔΠΘ
3. Ονοματεπώνυμο: Δημήτριος Ουζούνης
Ιδιότητα: Προϊστάμενος Εκπ/κων θεμάτων Δ/νση ΠΕ Έβρου, Υποψ. Διδάκτωρ ΔΠΘ
4. Ονοματεπώνυμο: Ιωάννης Ταταρίδης
Ιδιότητα: Καθηγητής ΠΕ 86 (Πληροφορικής), Υποψ. Διδάκτωρ ΔΠΘ

Επιτροπή Αξιολόγησης Έργων:

1. Ονοματεπώνυμο: Αθανάσιος Καραφύλλης
Ιδιότητα: Καθηγητής ΔΠΘ, Πρόεδρος ΠΤΔΕ/ΔΠΘ
2. Ονοματεπώνυμο: Μαρία Βεργέτη
Ιδιότητα: Καθηγήτρια ΔΠΘ
3. Ονοματεπώνυμο: Πελαγία Στραβάκου
Ιδιότητα: Αναπλ. Καθηγήτρια ΔΠΘ
4. Ονοματεπώνυμο: Μαρίνα Κουγιουρούκη
Ιδιότητα: Επικ. Καθηγήτρια ΔΠΘ
5. Ονοματεπώνυμο: Σοφία Χατζηλεοντιάδου
Ιδιότητα: Επικ. Καθηγήτρια ΔΠΘ